学术诚信

教师的建议

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南新罕布什尔大学大学学生很高的道德和智力标准伟德app苹果版二维码。 SNHU预计,一个学生的各个方面的教育路径进行以最高程度的诚实、责任为自己的工作和尊重他人的知识产权。违反这些学术标准将导致制裁。

教师应该:

• 熟悉学术诚信政策这个链接打开一个新窗口。
• 显然注意大学对学术诚信的立场在他们的教学大纲。
• 说说自己对学术诚信,因为它适用于他们的课程的学生。
• 让学生明白他们的课程:
  • 团体和个人作业之间的区别
  • 所需的引用方法
  • 相关政策帮助学生维护学术诚信
• 澄清误解或者混淆学生关于什么是学术欺骗的问题。
• 鼓励学生利用学术资源的支持学习中心这个链接打开一个新窗口和图书馆。
• 调查和报告任何违反政策,他们的注意力。

额外的学术诚信问题请联系如下:

• 加州大学政策相关问题,电子邮件communitystandards@snhu.edu。
• 额外的信息如何处理学术诚信对话,请伸出你的学校领导说这个页面上。

如何与学生

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我们鼓励您报告事件学术欺骗的大学正试图了解更多关于强迫学生作弊的情况。这将帮助我们创造更好的资源为学生做出更好的选择。

以下是一些有用的工具改编自加州大学圣地亚哥(2020)与一个学生谈论他们所谓的进攻。这些聊天是清晰的,富有同情心和坦诚:

1. 开始对话,要求学生一个问题。通过这种方式,学生可以告诉他或她的故事而不是听你的解释。例子:
   • “你为什么不先告诉我你感觉如何对这类/作业吗?”
   • “你的过程为研究/完成任务?”
   • “你对你的学习满意/进展课程?”
2. 听学生的故事,表达你的任务或工作的担忧。示例:“我担心,因为我的信息表明你可能_________________。这是一个准确的评估吗?为什么不呢?”
3. 考虑了心理学家卡尔皮克哈特(2009)说点让协助学生在理解学术欺骗的严重性:
   •  削弱 作弊学生的教育的价值。
   •  减少作弊的价值SNHU大学和他们的同学的SNHU度。
   • 作弊 挣钱完成学业可以鼓励 作弊 通过生活方式。
   • 作弊 可以被视为一个承认没有意愿或能力需要满足性能需求或挑战处理实意和直接通过他们自己的努力。
   • 作弊 创建无知。
   •  作弊产生危险。骗子不得不生活在害怕被发现,被处罚。
4. 告诉学生处罚你计划管理。首次,更少的严重侵犯,这可能包括:
   • 使用场合教育学生关于标准的学术诚实如果教员确定违反是一个无心的错误,而不是有目的的不诚实的行为。教师可以要求学生正确原始的作业或提交一个替代品。
   • 分配较低或不及格分任务,或失败的课程是不诚实的故意行为的侵犯。(见制裁指南在学术诚信政策。)

引用

皮克哈特,让刚建成时(2009年7月27日)。为什么青少年作弊在学校做什么。今日心理学。https://www.psychologytoday.com/us/blog/surviving-your-childs-adolescence/200906/why-adolescents-cheat-in-school-and-what-do这个链接打开一个新窗口

加州州立大学评议会。(2020)。跟一个学生作弊的嫌疑。https://academicintegrity.ucsd.edu/take-action/report-cheating/talk-student.html这个链接打开一个新窗口

当报告学生

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我有一个担忧已提交的任务。我的下一个步骤是什么?

开始之前你的类:

• 确保你熟悉学术诚信政策这个链接打开一个新窗口。
• 检查和教务长办公室的社区培训关于学术诚信的标准。

当你找到一个任务是关于:

• 文件一份报告与办公室的社区标准,通过公共事件报告形式这个链接打开一个新窗口。
• 附加任何相关文档或表单提交时电子邮件沟通。
• 教务长和社区标准职员将审查报告和文档来确定学生的学术违规行为模式。
• 安排与学生举行听证会,讨论你的关注和理解他们的观点。
• 听证会后,与你分享任何发现的责任和制裁教务长,谁将这一信息传达给学生。

我怎么做之前和之后的听力学生吗?

• 继续与你的学生。
• 作为教练,你保持你的学生最好的接触点有关:
  • 分级
  • 赋值的期望
  • 适当的引用的来源
  • 提高写作,以避免未来学术诚信问题