帮助学生找到自己的职业和生活方向

许多首次大学生上大学,因为他们觉得外界压力。他们没有花时间自省为什么上大学,他们可能希望追求什么职业,他们想让他们的生活是什么样子当他们毕业。缺乏自我反省,这不是他们自己的错,往往使学生浪费时间,精力和金钱在教育不满足他们的需求。

网上兼职教师如何帮助支持学生自我反省?老师的角色——有许多方面的明显,例如管理方针、分级、参与论坛,以及帮助学生发现自己等微妙的角色。教师可以帮助学生找到他们真正是谁作为个体,他们真正的热爱,以及如何计划未来生活和工作的目标。

指导学生自我发现

根据托马斯·埃利希和欧内斯廷福布斯贡献者,大学生应该毕业所需的知识和技能职业他们会找个人满足,或者至少准备的研究生学习,将在稍后的日期。埃利希和傅相信比找到一个职业道路更重要,大学生需要找到自己。他们需要成为舒适的知识他们是谁以及他们如何想与世界,因为他们在他们的生活中前进。如果学生发现他们并不喜欢他们所看到的在自己看镜子里的内部时,很有可能别人会注意到他们并没有被真正的自己。

天使佩雷斯,三一学院负责招生的副总裁,州,当他问他的学生为什么他们想上大学,他们中的大多数回答,以各种形式”,得到一份工作。“没有提到他的学生上大学去探索他们的目的或开始一个有意义的生活。佩雷斯进一步指出,“也许应该不足为奇,每年,数以百万计的学生进入高等教育毕业生的职业道路,让他们不开心,没有得到满足。他们遭受的危机意思。”

帮助学生找到自己的激情

老师能做些什么来帮助学生找到自己的激情和生活的意义?教师可能会开始重新思考他们如何看待他们的角色。而不是“有资格的教师”,手成绩和监控学生的互动,教师可以与所有的学生建立关系并展示激情的材料覆盖。

根据梅丽莎·麦金尼斯布朗和特蕾莎修女Starrett德克萨斯女子大学副教授,“以学生为中心的教师热爱教学和课程材料让他们感觉更加紧密的类。“这些学生也更倾向于认为他们的教练是导师和通常喜欢使用发布办公时间讨论他们的未来的职业计划和目标。更加开放和访问一个老师,学生将可能性就越大谈什么对他们来说是重要的个人和不一定只是课程的工作。

一旦教师建立了关系,他们可以在问题学生论坛编织,公告、电子邮件、和评分的反馈,如开发的卡尔•摩尔麦吉尔大学教授:

• “有你的热情和兴趣发展如何塑造你的目的?”
• “他们如何连接到你的兴趣和梦想从你早期吗?”
• “你怎么追求将启发和意义?”
• “什么影响你想给别人?”

这些问题会给学生探索的机会。让学生写关于他们自己的激情和想法给课程工作更大的意义。这可能需要一个教练走出自己的舒适区问这类的问题,和导师愿意帮助学生寻找自己的人生目标,而不是仅仅作为一个老师教一门课程。老师花时间帮助学生找出他们想要做的职业,他们想要什么生活中为学生提供有价值的服务。

导师南新罕布什尔大学(SNHU伟德app苹果版二维码)直接学生的能力学生经历职业服务的网站。SNHU职业服务有几种不同的方式与学生毕业后在他们的研究和探讨,开发和实现他们的职业目标。

生涯探索在网站上很容易访问和学生可以查看信息的职业,他们特别感兴趣,并提供随需应变的资源与能力与职业顾问。职业评估可供学生个性化职业指导。学生可以早些时候访问可用的帮助,更好的决策,他们可以让他们的未来。

准备毕业的学生

可能存在一种倾向,坚持课程的材料,但这只是对学生教育经历的一部分。也许是一样重要,个人用户的增长和探索可能同样重要。教师可以帮助学生问自己,“我应该得到什么学位?”或“我如何决定职业生涯?“通过现成的和分享自己的旅行。通过开放,他们让学生知道问题随时欢迎他们的未来。

这种方法很重要,不仅因为它帮助学生成长为一个人,但它可以节省学生从上课不需要。学生不确定的方向他们应该花更多的时间和钱比需要获得大学教育。

根据Yuritzy拉莫斯,Borderzine贡献者,大约80%的学生在美国最终改变他们的主要的至少一次。平均而言,大学生至少三次改变专业和一些更在他们的大学生涯。这也影响了时间来完成他们的学位。

有学生问自己问题他们的未来将帮助他们做好更充分的准备当他们毕业文凭。他们不会那么容易感到迷失,更倾向于接受他们的未来,因为他们已经计划。

Thomas MacCarty博士是一个社会科学院的副院长。他可以找到LinkedIn。