本科教育的许可程序

本科教师候选人适用于网关1,教师认证项目(TCP)在大学二年级。TCP应用程序接受一个滚动的基础上;然而,建议学生申请TCP后续学期开始前一个月时,学生需要参加300或400级的主要课程。为本科学生转到SNHU大二之后,TCP应用程序前应提交入学第二学期的开始。

标准TCP状态

回顾选集中的TCP应用程序投资组合后,学生将收到信的决定从办公室的教育家准备顾问复制。决定接受TCP状态发布如下:

• 完整的验收:完全接受教师认证项目(TCP),学生必须取得一个“4”在所有的标准的标题。
• 检验的验收*:*:学生不满足所有完整的验收标准为TCP缓刑TCP可以考虑。被授予TCP缓刑,学生可能只取得一个“3”标题的一个标准。所有其他标准必须接受一个分数的“4”为标题所示。如果授予TCP缓刑在本科水平,学生不得注册课程的前缀ECE /EDU/DEV/SPED在300年或400年的水平,直到注册期结束后分配给学生。
  * TCP缓刑有效期为一个学期。
• 否定:•任何学生不符合的标准完全接受或检验的验收将TCP没有录取她。学生可以申请一旦他们遇到了标准。学生希望上诉的决定可能遵循上诉过程。

TCP状态通知的过程

教育家的办公室准备评估基于TCP应用程序发布的标准和通知候选人的决定,抄袭学生的顾问,在十五(15)工作日。这个过程的例外是5月15日到8月15日期间,在此期间TCP应用程序不会被评估。

TCP上诉过程

如果老师候选人希望争议的决定TCP状态和感觉他们的应用程序应该已经收到全部接受或试用验收,老师候选人可能提起上诉。详细说明上诉将包含在决定信。

学生教学是教师候选人的大四期间为期一年的临床经验。这个在新罕布什尔州要求所有教师候选人寻求教学执照成功完成最终临床经验(学生教学)。在临床经验,包括最终的临床经验,教师候选人将有机会开发、应用知识,展现其积极影响学生的学习和能力满足所有与他们相关联的能力许可区域(s)。

在临床经验(学生教学)、教师候选人将在一整年在公共教室p-12注册经验丰富的教育家,他目前正在在认证领域教师候选人计划得到许可。

在学生教学老师候选人:

1. 与有经验的临床教师校本密切合作,逐步接管老师的职责
2. 由一个合格的指导和评价校本临床教育家,大学校园临床教育家和SNHU教练在你最后两个学期的临床经验

如何申请本科临床经验(EDU 487,我教学和研讨会)

教育计划的学生寻求许可应适用学生教学预期的学生前一个学期教学开始日期

• 申请秋季学生老师将不迟于12月15日的前一年
• 申请春季学生老师将不迟于4月15日的前一年

学生教学应用程序将提交通过选集组合(原名粉笔和线)。

应用步骤

1. 访问您的选集组合账户
2. 去“菜单”
3. 去“我的课程”
4. 选择“创建新的组合”
5. 名字你的投资组合“学生教学应用”
6. 从目录中选择“初始UG学生教学应用”
7. 选择“应用程序”
8. 打开表单标记“形式EPI临床经验应用”
9. 选择选项,“我申请参加本科临床经验”
10. 选择“我理解我需要所有课程完成之前就可以开始学生教学”
11. 上传一个PDF副本你最近项目评估(这应该显示所有你* IP和*公关课程)
12. 保存表单,选择“提交”然后选择“提交”
13. 当您的应用程序的状态是绿色的,说“提交”您已经成功提交您的应用程序

一旦应用程序已提交:

• 临床经验的应用程序将由教育家办公室复审准备和决定将在20个工作日内提交

标准临床经验(学生教学)的地位

之后回顾选集中的临床经验应用程序投资组合,老师决定的候选人将收到一封教育家准备适当的顾问办公室复制。决定接受临床经验状态发布如下:

• 完整的验收:完全接受在487年EDU我教学研讨会,教师候选人符合所有的标准正如标题所示。
• 否定:任何候选人不符合所有的标准完全接受将被拒绝进入487年EDU,我教学研讨会。候选人可以重新申请一旦符合所有标准。候选人希望上诉的决定可能遵循上诉过程。

流程通知临床经验(学生教学)的地位

教育家的办公室准备评估基于公布的标准和临床经验应用程序通知候选人的决定,复制候选人的顾问,在20个工作日。

上诉过程临床经验(学生教学)

候选人希望发布决定提出上诉要求提交一个正式的上诉信十(10)工作日内收到的决定。上诉信必须解释为什么他们认为他们应该接受临床经验,以适当的文档包括在内。上诉信应该写给教育部教师和教育家准备提交给办公室。吸引力是,完整的教育部门教师投票表决。教师的多数投票将被用来决定上诉。教师的候选人将被通知的决定在25个工作日。

临床经验(学生教学)位置的过程

放置过程中临床经验的指导和管理由教育家办公室准备。这将是重要的教师候选人监控SNHU电子邮件在这段时间里,他们将会收到多个通讯办公室的教育家关于行动步骤做好准备。

临床经验的验收:

• 一旦应用程序被回顾和老师候选人已被接受,他们将通知办公室的教育家准备通过SNHU邮件录取通知书
• 录取通知书将概述下一个步骤,它们是:
  • 填写就业申请表(申请表位置将被附加到电子邮件包含你的录取通知书)
  • 创建一个专业的简历详述你的学术成就,经验,和一套技能
  • 工艺三个求职信写给前三位置的管理学校的选择。字母应该为每个特定学校个性化。老师鼓励候选人需要时间考虑的类型学校,他们想要他们的临床经验。例如:
    • 老师候选人喜欢一个小或大的学校吗?
    • 老师候选人喜欢农村、城市或郊区的学校吗?
    • 此外,我们问老师候选人考虑他们自己的教育哲学和最重要的。我们鼓励老师候选人研究当地p-12学校的使命和愿景陈述。
  • 老师候选人也要求工艺一般求职信解决“敬启者”;This cover letter will be used if placement at the top three schools is not an option.
  • 放置申请表、简历和求职信必须通过电子邮件提交给办公室的教育家的准备,OEP@snhu.edu在十(10)工作日内验收。

配售

• 老师候选人和校本临床教育工作者深思熟虑与教育家的办公室准备学校行政合作伙伴。在放置过程中,教育者的办公室准备考虑教师候选人位置偏好和试图尊重他们,然而,偏好不能得到保证。
• 一旦教育家准备的办公室已经确定了未来的位置学校老师的候选人,简历和适当的求职信发送给潜在的管理位置。
• 老师候选人可能不联系学校或个人教师潜在的位置,除非首先由教育家的办公室准备。

老师候选人放置过程:

• 使用位置请求表单,求职信,简历,教育家准备和伙伴学校行政办公室将与一个潜在的位置仔细匹配教师候选人。
• 教育家的办公室准备连接老师与学校行政通过候选人SNHU邮件。
• 老师候选人将直接与学校管理在48小时内安排一次见面打招呼。见面打招呼几乎可以做或人。无论如何,必须穿着和行为专业在见面打招呼。
• 见面打招呼后,如果这场比赛看起来互利,学校管理,与教育家的办公室准备合作,将努力确定一个潜在的校本临床教育家。
• 一旦匹配,老师候选人将由办公室联系教育者准备与联系信息。请跟联系学校位置的指导方针。
• 老师候选人应该计划每天至少有一个完整的学校跟踪临床教育未来的学校。

临床教学(学生教学)的经验

教室的差异,年级、学科和学生的背景让每个学生的临床教学经验独特。通过与区域合作学校和学区,教师候选人有各种各样的最好位置的机会,满足他们的需求。SNHU教师教育项目寻求提供指导,使教师候选人承担校本临床教师的教学任务。

老师候选人逐渐承担全部教学责任。时间表教师候选人承担全部责任可能不同基于校本的反馈临床教育家,大学校园临床教育工作者和教师候选人。这个决定通常是由学生教学经验的第一个星期后当团队有一个良好的教师候选人最好过渡到承担起更重要的角色。

教学评估和评估在临床经验(学生)

评估工具将利用整个临床经验收集形成性和终结性数据相对于教师候选人的表现,为候选人提供反馈相对于他们的进展会议所需的能力。它们是:

• 观察和会议报告(o c)
• 临床能力量表(CCI)
• 造型的进展检查(FPC)
• 处理反馈调查
• 课程计划
• 新罕布什尔州教师候选人的评估性能(NH TCAP)

观察和会议(o c)报告将利用每次正式课观察发生。临床能力量表(CCI)是一个绩效评估仪器测量关键技能2011年InTASC对齐的NH教师候选人的评估标准和性能(NH TCAP)题目所需的所有教师候选人被推荐用于许可。这个标准的观测仪器指定定义组教师候选人的能力应该展示之前推荐给特许在新罕布什尔州的状态。候选人将使用这个乐器自我评估他们的表现在每个学期的开始和结束。另外,学校和大学校园临床教育工作者将使用这个工具为候选人提供反馈在每学期的中点和结论。

性格的反馈调查,教师候选人教案,o c报告,CCI, NH TCAP将用于评估教师候选人表现在学生的临床教学经验。老师候选人将得到外在反馈临床课程讲师,反馈和成绩在选定的课程计划,以及指导和支持教师候选人的顶石项目的成功完成,NH TCAP。

NH TCAP

在2012年11月21日来信NH教育委员会,NH国内网络(NH教育家组成的一个财团准备程序)承诺“工艺、调整、执行和分析老师的共同评估疗效,可以使用EPPs,无论大小或专门化。“这是四个核心项目之一,由这个网络在全州计划增加责任感和专业协作在新罕布什尔州的教师教育者。国内网络采用了常见的所有教师候选人的性能评估。这个倡议的结果新罕布什尔州教师候选人的评估性能(NH TCAP),一个复杂的科目portfolio-style多个度量性能评估,用来评估和教师开始提供造型的学习经验。这个专利评估作为候选人的能力的最终证据证明的理解InTASC标准在所有四类。

NH TCAP完成所有候选人在他们最后的临床经验。课程讲师提供所有题目和指导文件的候选人在临床经验课程直接前最后的临床经验。候选人必须获得一个整体平均分数为2.0(不超过一个链得分低于2.0)通过他们的最终的临床经验和推荐NH教育部特许。

这个专利评估作为候选人的能力的最终证据证明的理解InTASC标准在所有四类。

NH TCAP的内容

北半球TCAP,教师候选人的性能评估与性能评估的许可采用加州教师(协议),有六个链组成评估(中将学习者和学习、计划和准备,指导学生和支持学生学习,评估学生的学习,反射和专业成长,用学术语言)。这些链与制定,InTASC, NH专业标准。

教育家的办公室准备验证候选人符合所有项目要求提交之前推荐的特许新罕布什尔州教育部。必须满足以下所有条件之前提交的建议。

一旦候选人的学位授予他们被归类为校友,无论他们已经提交许可程序NH教育部。采取以下步骤与候选人毕业后随访。

• 学位授与6个月后,办公室的制度进步发送调查所有校友。这个调查的目的是征求反馈应届毕业生相对于就业状况。
• 更彻底的调查发送给所有毕业生完成许可程序。发送这个调查每年春天毕业校友在三年之前的学术。这个调查的目的是捕捉就业状况和征求反馈从程序中的校友相对于他们的经验和他们的满意水平的准备接受支持他们在其专业角色。
• 发送给雇主调查P-12管理员已经雇佣了一位人民军在过去三年内毕业。这个调查每年每年春天被发送。这个调查的目的是获得反馈EPP毕业生的有效性和影响P-12学习者。