SNHU中心使用学生数据以改进教学和学习

教学和学习中心(CTL)可能是一个小办公室南新罕布什尔大学(SNHU),但它是影响大的变化在曼彻斯特,新罕布什尔州,校园。伟德app苹果版二维码

由执行董事林恩Murray-Chandler特性的。,it’s focused on maximizing student learning and offering professional development opportunities for faculty. Their initiatives, which multiply each year, foster a culture of collaboration, Murray-Chandler said.

识别领域提高教学和学习,她用学生的数据全国性调查的学生参与(较量)。分布的调查,大学一年级的学生和毕业生,每年股票结果如何参与大学的学生会感觉,以及其他信息。

这些结果提供给整个校园编程提高教学和学习的机会。一些CTL最大的程序包括学习同伴,调查学者和教师顶峰。

学习伙伴

学习伙伴项目掌握了具有挑战性的课程的学生又回到教室作为一个额外的资源来学习过程。帮助教师设计课程教学促进组织学习会议,学习同伴帮助他人理解的材料。

一些课程,包括物理、工程设计、计算机科学和微积分也尝试了这一行动。

“我们有数据显示,在很多情况下,学生在这些类表现优异的学生并不在这些部分,“Murray-Chandler说。因此,该计划很快就会翻倍。

最终,Murray-Chandler希望学习伙伴计划使学生他们想研究领域通过提供额外支持的一些更有挑战性的课程。作为回报,学习同伴获得的教学经验和经常会产生一种对学习的热爱驱使他们追求硕士学位,根据Murray-Chandler。

而获得市场营销学位,Jaime Mailloux的19是一个学习的金融学课程。她说的角色学习的超越回答学生的问题。它还包括开发类文化、举办学习小组和学生以外的教室。

学习同伴也为每周聚在一起“挤”与教师讨论类是如何做的。“我们与教授合作,评估和满足学生们的需求,“Mailloux说。他们认为断开的地方学习正在发生和解剖自己的学习经历,分享工作什么,没当他们把课程。

Mailloux特别喜欢看到学生通过他们的障碍。“当我能够帮助学生达到“啊哈!”(时刻),突然点击的内容,或者知道我是一个积极的改变在这些团体的学生是一些最好的时刻在我的经验,”她说。

当她完成学士学位,Mailloux CTL成为研究生助理,让她继续支持学生完成一个女士在企业管理与营销的浓度。

“现在除了掌握课程内容,帮助他人的满意度,它开辟了许多机会继续我的教育和与他人建立联系,”她说。

调查的学者

调查学者计划学生研究小组致力于提高教学和学习校园通过他们解决的项目。小组合作研究项目基于较量的结果或由教师所提出的问题,工作人员和管理。

“他们确实影响改变,”Murray-Chandler说。他们的一个项目时发现一个好处在学期中段评估,大学注册的学生的机会与他们分享反馈老师中途一门课程。SNHU以外的组织也提出了他们的研究结果,提供其他的学院和大学学习的机会本科研究经验。

基于问卷调查Murray-Chandler进行,学生不仅觉得他们校园作出贡献,但他们也获得的可转用技能。“他们谈论的信心呈现,他们谈论能力和做原始研究一次又一次当我调查他们的工作,”她说。

今年5月,该组织将旅行学校的教育斯德哥尔摩,瑞典和芬兰赫尔辛基观察中小学和大学学校。

“这两个学校系统有一些世界上最好的学校,所以我们想知道我们可以从错误中学习,我们可以收回(SNHU),“Murray-Chandler说。访问期间,他们将采访学生,家长,管理员和教师,当他们返回时,他们会提出他们的发现SNHU管理员。

教师顶峰

今年新崛起的领导人是一个教员顶峰程序的大学。教师推荐的院长可以加入这个项目为职业发展做准备,为校园人才和文化的提高,根据Murray-Chandler。

这个为期两年的项目分为两个部分。在第一年,来自不同学科的教师被安置在四组解决课堂“邪恶的问题,”或一个问题有许多可能的解释。

举个例子,一个团队专注于人工智能技术在课堂上的使用来提高学习成果。特雷西陶氏,教员顶峰的领袖和助理教授平面设计的主要程序在SNHU说,该组织学习能力的方法问题,如设计思维,并确定如何测试提示。

“第二年,他们有机会co-teach,来测试他们的一些恶人解决问题,“陶氏说。教,他们会收集和分析数据从测试的目的发布结果。如果成功,该方法有可能为其他类作为一个模型。

不仅是教师努力改善教学方法,但是他们也成为更优秀的领导者。领导会议期间,他们学习很多技能从教练和指导学生如何处理困难的同事。

他们也与其他学科的人交流。“我们的想法是他们与同一人常年合作,所以他们与他人建立联系和关系在大学,他们可以把支持或当他们有问题时,“道说。

校园范围内的教学和学习的承诺

在教师的帮助下穿过校园,CTL组织其他几个项目,大学教学和学习中受益,包括兼职准备,教师效能、合作学习、创新教学合作。

很多的项目关注专业发展,教师指导和打破竖井。在创建一个协作社区,Murray-Chandler认为教师可以交换观点,互相学习和获得跨学科的经验。结果,他们成为能更好地提高学生参与课堂。

根据较量的调查结果,Murray-Chandler相信CTL的编程工作。“我们始终关闭差距在学生的学习。我们看到,年复一年,”她说。“SNHU学生也报告有伟大的经历与他们的教师,我们有非常高的分数促进校园一个支持性的环境。虽然我们绝不是获得成功的唯一因素,教师和学生工作与细胞毒性t淋巴细胞显著差异。”

丽贝卡·勒伯夫18是南新罕布什尔大学的特约撰稿人。伟德app苹果版二维码与她联系LinkedIn。