一个更广泛的观点:为什么难民安全必须包括获得教育和经济机会
发布于2022年6月30日
南新罕布什尔大学的总裁保罗·勒布朗伟德app苹果版二维码
上周,我们庆祝了力量和勇气的难民在世界难民日之际,当数以百万计的难民危机已经被推入到焦点逃离战争的乌克兰,创建欧洲自二战以来最大的人道主义危机。现在比以往任何时候都更,越来越多的人意识到强迫位移可以影响任何人,,每个人——无论他们来自哪里有权利寻求安全和有尊严的对待和尊重。
为全球超过8000万难民逃离冲突,迫害,气候危机,或侵犯人权、安全是至关重要的。但是安全是不够的。我挑战社区和国家接收难民以及refugee-serving机构超越只是人身安全,认识到真正的长期安全必须包括包容性的教育和就业机会。我们必须保障灾民的健康和幸福,但我们也必须维护他们不仅希望和生存的能力。
这就是为什么在2017年,SNHU发起了全球教育运动(GEM)为流离失所的学生在世界各地创建途径追求高质量、可负担得起的高等教育。SNHU宝石是第一个大规模的今天,在线学习项目提供认证、国际公认的副学士学位和难民。什么始于一个站点在卢旺达已经扩大到10网站在五个国家在非洲和中东地区,有超过3500名学生和校友。
我有幸跟五鼓舞SNHU宝石来自非洲和中东的学生和校友上周在一个虚拟的圆桌会议。我们的讨论是一个提醒,虽然天赋是均匀分布的,机会不是追求教育和难民面临巨大的障碍,找工作,甚至在宿主国家自由移动。
当难民进入市场,他们为整个社区创造机会和经济效益。但是那些流离失所面临重大障碍——缺乏进入就业市场,信贷额度,教育可以配备的技能和证书找工作或者自己创业。
教育公平竞争的力量。将近一半的难民儿童辍学。三级水平,只有5%的难民获得高等教育。
我们勇敢的宝石学生在高等教育作为难民学习者例证常年值得庆祝的毅力和实力。个人经历非常感人,但最和我保持是每个学生拥有不可否认的火花。通过高等教育,不仅他们试图改变自己的生活,但周围的社区。我亲眼见过,当我们赋予难民,他们的火花可以变成火和传播。
在世界难民日每一天,SNHU重申我们的令人难以置信的学生,扩大变革教育难民,这样他们就可以达到经济安全,为自己和他人创造机会。
但这项工作比任何单一机构。我敦促其他refugee-serving机构以及高等教育我的同事加入这个运动。在一起,我们可以创造一个世界,高等教育符合所有学生,尤其是最脆弱的——他们并使他们成功,提升周围的人。
谁。无论在哪里。无论何时。每个人都有受教育的权利。
满足五个SNHU宝石小组成员:
后逃离刚果民主共和国卢旺达与她的家人,艾格尼丝Burume下定决心要继续她的教育。2019年,她完成了她的学士学位管理与集中在物流和操作在卢旺达,SNHU宝石与开普勒合作的地方。她现在和一个全职工作SNHU宝石项目经理。
Alnarjes Harba叙利亚难民和第一个中东毕业SNHU宝石。在12岁逃离叙利亚的战争后,她在黎巴嫩高中毕业。她下定决心要继续她的教育,但她的难民身份阻止她参加黎巴嫩大学。通过SNHU宝石与黎巴嫩协会的合作科研、Alnarjes获得学士学位,2021年目前参加医学院的追求她的梦想。
荣耀Luundo (Lukambo)是一个刚果难民居住在肯尼亚的Kakuma难民营。因为SNHU宝石与耶稣会在肯尼亚难民服务合作,荣耀现在能够追求学士学位医疗管理与集中在全球视角。除了他的学术著作,荣耀战斗的钓鱼在沙漠中获奖项目在营里说营养不良和饥饿。他的钓鱼在沙漠中团队赢得了联合国世界粮食计划署的第一次世代东非创新者计划在2021年的竞争。
虽然生活在卢旺达的Kiziba难民营,杰克逊Habimfura找到了通往高等教育和职业生涯与开普勒通过SNHU宝石的伙伴关系。2018年,他毕业学士学位管理与集中在物流和操作。他现在全职工作的承包商SNHU技术服务台在卢旺达和开始一个项目Kiziba难民营和编程技能,装备难民。
Julvie Mumangi七岁时,她的家人离开刚果民主共和国,在她的父亲——一位记者成为政府的一个目标。在完成高中在南非,Julvie想继续她的教育,但禁止参加当地大学是因为她的难民身份。由于SNHU宝石与开普敦Scalabrini中心合作,Julvie目前正在向医疗保健管理学士,希望追求公共卫生硕士学位。