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制度认证意味着什么,以及为什么它对你重要

机构认证是一个自愿的同行评审系统根据已建立的标准的一个机构。它提供了公共的质量保证机构,机构,它提供了一个机制来评估自己和改善。

一个学生戴着一个背包一个制度认可的大学。

如果你考虑参加美国学院或大学,你可能会注意到,大多数是指自己在某种程度上认可。但不同类型的认证是什么,应该如何融入你的决定参加这个机构吗?

认证是什么意思?

在高等教育认证就像在任何其他学科或行业——这是一个自愿的同行评审系统根据已建立的标准的一个机构。认证可以发生在行业领袖联合在一起,建立一个独立机构,可以容纳每个人都在这个行业一定的标准。这有助于确保一个行业满足一定程度的质量。

同样的事情发生在高等教育院校想要一种指示机构稳定、良好治理和自我评价和改进的过程。

高校选择由认证机构评估,这样就可以将显示他们的程序达到可接受的水平的质量。

机构认证是什么?

有两种类型的高等教育认证。机构认证是整个学院或大学是由一个地区或国家认可的认证。

区域授信人授权认证机构定义的地理区域内的美国。国家授信人函数在国家层面上,比较全国机构和类似的职业关注或课程。

7个区域认证组织,这是由高等教育认证委员会(CHEA)和美国教育部。国家认证机构,规范宗教机构认证,技术培训、职业培训、专业认证项目和其他类似的机构,数量超过地区机构。

第二种类型的认证考虑个人项目。这些编程地矿关注认证个人项目在学院或大学,而不是整个机构。例如,程序层次的地矿看起来质量的护理程序或商学院。这些程序层次的评估通常提供高质量的另一个指标,但他们普遍较低。

机构授信人是从哪里来的?

在1800年代末,在美国大学开始大幅增长。大多数创建:

  • 宪章的州议会的公立院校;
  • 受托人的教堂(例如卫斯理大学和耶稣会学院);
  • 由非宗教公民团体和慈善家和改善他们的社区的目标(例如范德比尔特大学,埃默里大学和芝加哥大学);或
  • 由企业家的营利性院校。

一个问题是,任何人都可以建立一个学校,学院或大学。没有明确的方法来知道一个学校致力于它的使命或如果它是利用到自费的学生。

也没有任何共同的标准度表示。两个不同的机构可能授予硕士学位水平的成就截然不同。在最糟糕的情况下,“文凭工厂”本质上是卖度没有提供任何学习或要求任何工作。

最后,学院和大学在一个地区开始形成自己的认证机构,评估成员商定的标准。今天七这些机构授信人的生存。

例如,连同其他200高校,SNHU认证NECHE新英格兰高等教育委员会。

今天的制度授信人的角色是什么?

7机构授信人的通道变得更加重要1965年高等教育法案。美国教育部(DOE)发达的金融援助计划,它需要保证学生质量机构的援助支出,而不是文凭工厂。因为美国没有一个中央教育部和许多其他国家一样,美国能源部授权机构授信人做出评估。

因此,尽管它仍然是真实的,任何人都可以租教室空间或把网上课程,称之为大学,学生只能使用联邦学生援助制度认可的学院和大学。如果一个学校失去了认证,就没有资格接受联邦财政援助美元和失去一个主要的收入来源。

这个系统的机构认证有几个涟漪效应:

  • 各州政府、基金会和其他资助者通常只会让助学金和奖学金制度认可的院校或学生和研究人员隶属于他们。
  • 研究生和专业学校项目可能要求申请人有一个学士学位从制度认可的学院或大学。
  • 专业执照在护理等领域或教学通常需要一个学位制度认可的学校。

最终,机构认证提供了公共的质量保证机构,机构,它提供了一个机制来评估自己和改善。

机构认证看什么?

每个机构的认证机构使用一套正式的标准。他们在每个机构有所不同,尽管他们足够相似,他们都是被DOE,和学生可以跨地区转移学分从一个机构到另一个。鼓励学生与学校的注册或者招生办,他们打算申请。

标准可能在不同的机构或多或少的刚性。例如,一个可能需要学士学位项目120个学分,另一个可能建议标准,要求学校提供一个理由任何变化。

在这里你可以看到具体组织的认证标准:

  • 新英格兰高等教育委员会(NECHE)
  • 美国中部诸州高等教育委员会(MSCHE)
  • 高等教育委员会(HLC)
  • 西北大学委员会(NWCCU)
  • 南部院校协会学院委员会(SACSCOC)
  • 西方学校和大学协会的高级学院和大学委员会(WSCUC)
  • 社区学院,专科院校认证委员会(ACCJC)

从根本上讲,机构认证认为如果一个学院或大学mission-focused和组织实现这一使命。例如,在总结其标准,NECHE认证的学院或大学说:

  • 有明确目的适合高等学校;
  • 已组装和组织这些资源必须实现其目的;
  • 是实现其目的;和
  • 有能力继续实现其目的。

评估,NECHE认为标准相关的规划、治理、金融和基础设施资源,学术课程设计、学生支持,教师支持、学习成果和透明度。betvictro伟德体育

机构认证不考虑其他活动,如非学位的项目,不涉及联邦财政援助资源。例如,大学可以经营一个退休人员继续教育项目或高中学生的暑期项目在社区高度重视。但是如果程序不授予信用或联邦财政援助资金,它不会有任何影响认证。

机构授信人评估高等教育认证委员会,确保可疑的认证机构不提供掩护文凭工厂。

包括在认证流程是什么?

大多数机构认证包括两个主要的阶段:自学每10年和临时报告后5年。(这些时间可以随机构。)

每个阶段涉及广泛的评估和报告的内部工作小组教师和其他利益相关者,考虑上面的标准,以及网站的访问外部评价者。通常也有一个公众评论期。

最终机构授信人产生一封信接受或不接受学校的自我评估和制定的时间表和条件下一个报告。理想情况下,这封信将表明,没有其他需要评估未来5年期间。认证机构可能注意的问题特别关注,可以仔细看看。(大学的认证状态常常可以发现在消费者信息部分公开的网站。例如,这里是SNHU。)

但该机构也可能注意担心需要额外的后续或进度报告在更短的时间。同样的,他们可能会把一个条件或试用状态认证如果学校不符合标准。

在极端情况下,他们可能撤回其认证。问题可能是复杂和复合,但最后一根稻草,至少在公开场合,往往是,学校的金融稳定已经成为站不住脚的。学校不太可能在几年任何新毕业学生承认。

每一种类型的决策常常可以发现机构授信人的公众注意到

高等教育机构授信人如何应对不断变化的环境?

认证的另一个影响是,它建立在学院或大学可以操作范围。学校会划出自己的任务,学生档案,广泛的产品和教学模式,认证规定范围。

但是如果学校希望学生改变或扩大其范围的需求,社会需求或金融环境变化?例如,假设最近的评估是基于大学提供高质量的大学学士学位,但后来看到一个项目需要更多的证书。

或者假设他们想创新授予准度。与社区学院授予或共存的联合学位。或者假设独立的校园在一个国家系统想要合并。

在这些情况下,学院或大学可能要出去他们认可的范围。所以机构授信人流程申请“实质性改变”。“这些可以包括:

  • 海外扩张学士项目授予硕士学位或博士学位第一次;
  • 在卫星或分校提供服务;
  • 与另一个机构合作共同授予学位;或
  • 创建主要或完全在线学位课程。

最后一个情况下,当然是成为很常见的随着网络教育的普及。

这个行动的一个例子是当南新罕布什尔大学设计和推出大学为美国在线伟德app苹果版二维码能力学位不使用传统的基于学分的课程安排。

这是一个实质性的变化,这取决于将可衡量的能力转化为当量学时。结果是,大学为美国成为第一个在制度上认可的程度。

因此,尽管机构认证系统在一定程度上是为了确保稳定,它也旨在促进反射和质量改进。因此,它是可能的创新认证的学院和大学提供高质量的项目,有资格获得联邦财政援助,满足今天的学生的需要。

迈克Ferrigno作家关注高等教育。联系他LinkedIn

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