建议最好的在线指导

最好的在线老师让去他们的自我,让他们和他们的学生学习的好处。他们让学生通过观察,他们分别在他们的学习路径和提供明确的反馈和评估,帮助学生成长,学习和成功。

教师对学生可能不敏感已经知道材料提供最好的学习环境和他们的反馈有助于学生的语气打破壁垒,以建设性的方式学习。

网上教学建议:保持一个人的自我检查

在“自我是敌人。”瑞安的节日写道:“无论你在哪里,无论你做什么,你最大的敌人已经住在你:你的自我”。

这些话时持有特殊意义的节日作为一个大学讲师。拥有一个健康的自我认同是必要的帮助教师进入并立足于竞争激烈的学术世界。一个失控的自我可以继续在学术界取得成功的一个障碍。自我成为敌人成功的教师和学生。

毫无疑问,一个自我可以是有益的。拥有骄傲的在你的工作和成就是自然的,有信心和激情在你教什么。你的激情将有助于培养学生对课程的兴趣,以及填补他们对自己的信心。

另一面是一个老师,他有一个膨胀的自我和一个自负的感觉,谁在被关注的中心和使用他们的权力来控制他们的学生在一个在线课程。这是一个损害他们的学生。这就变成了关于安抚,安抚自己的自我,而不是一个真正的为学生学习经验。

最大的敌人不是你自己吗

杰弗里·r·年轻EdSurge高级编辑状态,“不合理的高自尊抑制努力提高大学教学。”一位教练认为他们是无可指责,因为他们的自我,不愿意看自己和承认他们可能走弱的领域,他们应该继续工作。保罗·c·价格加州州立大学心理学教授弗雷斯诺,认为,“人们倾向于认为他们比他们真正擅长很多事情。这可能是在大学教学中尤其如此。”

关键不落入这样的陷阱,相信是一个美妙而神奇的教练,和继续听反馈的同事和学生。价格,”,没有得到,或听反馈如何你真的站相对于其他教师,学生和同事可以内置倾向认为这是一个很好的老师。“在线学习的最佳实践要求教师采取建设性的反馈如何改善他们的手艺。总有改进的空间和增长,但如果一个教练只会发生的是开放的。

在线学习的最佳工具

一些最好的工具在线教师拥有的做一个老师平易近人,很受欢迎的,信任和尊重。这些不需要拥有一个高级学位,但天生的品质和特征。

希望所有老师会同情、怜悯、验证、尊重和爱护学生然而这并非总是如此。移情和同情可能是最重要的两个特征为大学教师到今天的过程。

教练移情是他们尽他们所能理解的程度学生的个人和社会责任和环境。有同情心是让学生认识和关心什么是发生在学生的生活和有同情心的方式应对他们的积极和消极情绪,可能会显示在电子邮件、论坛或作业。有同情增强了关注学生的学习。移情是老师沟通学生通过教师对学生的行为,应该真正的自然。

有同情学生问题不同于有同情,怜悯的“感觉”的能力是一个学生可能有问题。有同情学生的困境不仅是理解学生的感受,也能够理解的情况下在个人层面上,把自己的鞋子学生和想象学生目前正在经历什么。同情心驱使老师的愿望来帮助学生度过艰难的时间;移情帮助老师知道为什么需要帮助。

不幸的是,许多的教师至少善解人意,富有同情心和尊重学生的问题是那些最需要不断的验证和自我安慰。他们的自我至上,他们不能或不愿,给验证他们不断寻求与他们的学生上课。

这是今天看到的COVID-19全国流行病影响大学生的生活。很多学生都在努力跟上学校义务而不得不在家照顾孩子,生病的家庭、失业、经济困难和其他压力。大多数教师都很善解人意的困境内苦苦挣扎的学生和将尽一切力量帮助他们取得成功。人的同情心和怜悯心需要显示所有教师为学生成功在这紧张的时刻。

自我可以使一个教练的失去联系是很重要的

有几个教练自负,不允许他们看到学生的斗争是一个可以解决的问题有了些许的理解和同情。这些老师看学生的问题是“它是怎样影响我吗?”而不是“问题是如何影响学生的生活?”

自我可以评分的反馈,参与讨论板、电子邮件谈话和任何其他学生可以与老师接触。教官与过度膨胀的自我并不真正了解它是什么支持他们的学生。他们可以批评学生工作,告诉一个学生做错了事,但他们正反馈永远不会到来。学生总是左想“我必须做些什么来这请教练吗?“答案是,可能没有取悦自我本位的指导员。这些教师可能过度谈论他们的成就和他们如何相信他们的学生没有达到高标准。自我本位的教师并不总是具有社交能力与他们的学生给予和获得的关系。

一个富有同情心的、人道的、善解人意的老师会用自己的方式去帮助学生提高给质量反馈,支持并帮助学生在学业上生长。他们在他们的预期是清晰的,相信建立关系与所有学生是学生成功的关键。一个老师想与学生建立关系非常清楚他们所使用的语气在论坛,电子邮件和评分的反馈。他们从不居高临下的或无礼的。教学有效地网络需要一个导师给的时间和专业知识,以及展示他们的学生不仅在学术上,当人们关心他们。

任性的老师不要问,“我能做些什么来帮助学生吗?“他们只关心如何学生没有达到他们的期望。可以做些什么任性的教练呢?现实并不多。自我本位的教师会发现他们需要改变一个矛盾的概念,他们拒绝改变,因为他们相信他们没有必要这样做。教练通常置若罔闻,学生通常会开始文件纠纷和投诉这些类型的教师。

如何成为一个好的在线老师:使用黄金法则吗

导师想要什么最适合学生可以教的黄金法则。杰夫·霍维兹》的作者“教学的黄金法则,”解释说教学的黄金法则“教师应该把学生当作他们自己的教师对待他们。他们学习时最好礼貌对待和尊重和鼓励学习最适合他们的方式。”

教练相信学生的能力来实现和愿意帮助学生克服任何障碍,无论是学业、心理、社会和情感,是继黄金法则。他们给自己的帮助学生取得成功,不管任何潜在的学生可能会面临的问题。

做一个好的在线老师以自己的意愿给不仅作为一个职业,作为一个人真正关心学生与他们合作。它超越批改试卷,参与讨论版,写公告和回复电子邮件,尽管这些都是至关重要的。它需要一个老师,做真实的自己,在个人层面上表达他们的关心学生的健康作为一个母亲,父亲,女儿,儿子,士兵,库克或收银员。

托马斯博士MacCarty社会科学院的副院长。他可以找到LinkedIn。