基于伙伴关系关注语言学习障碍教育

想象你自己回到学校,和你班里的每个学生都阅读一段故事。当轮到你接近时,你变得越来越紧张。没有什么能比阅读前面的每一个人。更糟糕的是,似乎没有人有这样一个艰难的时间大声朗读。最后,那一刻到来时,你的名字叫。基于对学生的语言学习障碍(LBLD),如阅读障碍、朗读可以导致焦虑。

确保积极的学习经验对这些学生来说,是至关重要的工作者提供了一个工具来帮助这些学生。自1971年以来,在马萨诸塞州的一所学校做,专门寻找到这些学生和培训教育工作者来做同样的事情。伟德app苹果版二维码南新罕布什尔大学(SNHU)与该机构合作,具有里程碑意义的学校,提供一个创新的内部的浓度教育硕士在课程和教学计划以及毕业证书。

教育培训,增强知识

地中海的课程和教学集中在阅读障碍的研究和基于语言学习障碍为学生提供的知识和学习能力如何开发和整合课程的课堂,学校和区级,阅读障碍和LBLD焦点。使用各自的国家,学生可以有机会使用这个程序寻求支持作为课程管理员,如果他们这么选择的话。

的证书在阅读障碍的研究和基于语言学习障碍提供了教师,特别是那些已经在特殊教育认证,能够提高他们的知识在阅读障碍和其他LBLDs。

”老师将使用这个程序,增强他们的课堂教学和学习如何最好地解决学生的不同学习需求,”丹尼尔Tanguay博士说,副院长在SNHU项目和教师教育。

教学生阅读障碍和其他LBLDs

根据国际阅读协会,基于语言学习障碍并不少见。高达15%到20%的人口有一个基于语言学习障碍,阅读的阅读障碍是最常见的原因,写作和拼写障碍。的学生接受特殊教育服务基于语言学习障碍,国际阅读协会报告说,70%到80%的阅读有困难。这使得专门教这些学生有价值的和重要的技能能力的教育家。
目前还不清楚是什么原因导致阅读障碍,但研究发现大脑工作方式的差异发展患有难语症的人。阅读障碍是指一群症状,与语言技能困难的结果,尤其是和阅读。难语症会影响一生的人。然而,影响对学生们来说可能是最明显的,没有明确的阅读教学很难成功。不幸的是,许多学校没有教师培训这些方法。

如何基于语言学习障碍导致的成立具有里程碑意义的学校吗

基于语言学习障碍的影响,如阅读障碍可以超越困难的学习和影响学生的自我形象,让他或她感到不那么聪明,比实际能力。这是一种感觉查尔斯“乍得”德雷克博士都知道,最终导致他在1971年发现了具有里程碑意义的学校。

在具有里程碑意义的学校成立,德雷克是寻求帮助学生像自己一样。标记为“学习障碍”作为一个青年,德雷克挣扎但最终获得富布赖特奖学金,他曾参加过Wordblind研究所的丹麦。在那里,他学会了处理他的残疾,他回到美国,开始工作教学生他学到了什么。地标了35个学生和一个年轻的,绿色的教员,其中一些机构花了40多年。今天,已发展到450多名学生的学校两校区除了320名教职员工。由于经济增长,学校已经扩散的影响远远超出了自己的校园教学教育工作者如何提高结果与基于语言学习障碍学生。

老师的热情帮助诵读困难的学生

凯蒂Chhu教员,地标,降落在学校因为同样的原因,德雷克打开学校:个人经验。“虽然在大学留学,我就被诊断为患有诵读困难,“Chhu说。“我的大四本科生,我写我的论文项目阅读障碍的诊断。”
这个话题引发了一场激情的详细研究Chhu为了更好地理解“这独特的学习资料。”So she was thrilled to find Landmark School, and she began her teaching career as a one-on-one tutor for "bright, capable students with language-based learning disabilities."

Chhu是在线项目主任的里程碑式的推广,专业发展学校的手臂。她还担任主题专家团队的一部分开发程序的阅读障碍的五门课程研究和基于语言学习障碍的项目。她现在火车这些课程的讲师。

Chhu表示,该计划的目标是提供实用的教学策略,教师或有抱负的教育者可以实现在教室或设置最佳支持基于学生语言学习障碍,如阅读障碍。

“老师会开发一个更强的理解学习的学生与基于语言学习障碍以及在教室里这些学生所面临的挑战,”Chhu说。”课程突出实践教学策略和提供机会有效工艺课程目标执行功能的发展,写作,阅读和社会性技能支持学生达到他们的潜能。”

她说老师参加这个项目将开发新工具,包括教学策略达到学生在语言的要求。

“课程是小,提供个人的注意力从一个老师是一位经验丰富的教育家渴望分享他或她的亲身教学经验,”她说。“基于学生语言学习障碍值得教通过命令消息灵通的教育者的最佳实践具体学习资料。”

苏珊妖怪是营销和招生专业高等教育。在Twitter上关注她@Suze1776或连接LinkedIn。